Son dört yılın en sıkıntı imtihanı olarak nitelendirilen Liselere Geçiş Sınavı’na (LGS) giren öğrencilerin büyük çoğunluğu “başarısızlık” duygusu içinde. Merkezi imtihanla öğrenci alacak devlet okullarının toplam kontenjanı 174 bin 160. Yani, “eleme sınavı” olan LGS’de eleyici, çok güç soruların olması koşul lakin bu yılki imtihanın bilhassa matematik sorularının yarısının “çok zor” olması yansılara neden oldu.
Salgında eğitime erişimde bile büyük zahmet çeken, imtihana gereğince hazırlanma imkanı bulamayan yüz binlerce öğrenci için ise “fırsat eşitliği” giderek uzaklaşan bir hayal oldu.
Eğitim-İş Sendikası Lideri Orhan Yıldırım, salgında devlet okulları ile özel okul öğrencileri ortasındaki fırsat eşitsizliği makasının açıldığına dikkat çekerek şunları söyledi: “Bilgisayar, internet sorunu olmayan varsıl ailelerin imtihana giren çocukları bir tarafta, tableti ya da interneti olmayan ya da babası meskende iken cep telefonundan dersi takip etmeye çalışan fakir halk kesitinin çoğunluğu oluşturan öğrencileri bir tarafta. Eğitim seviyesi daha yüksek olduğu için çocuklarının derslerine yardımcı olabilen varsıl aileler ile hayatın zorluğu ile uğraş etmekten çocuklarının derslerine yardımcı olamayan fakir aileler bir tarafta. MEB ne yazık ki LGS’ye hazırlanan çocuklarımıza tüm müfredat sorumluluğu getirerek 2020 Mart ile 2021 Haziran ortasında imkânsızlık sebebi ile uzaktan dahi derse iştirak sağlayamayan çocuklarımızı mağdur etmiştir.”
AKADEMİK LİSE TERCİH
Eğitimci Feray Aytekin Aydoğan, LGS ile 1 milyon 24 bin 801 öğrencinin, bir milyon 69 bin 641’inin yani yüzde 85.9’ unun merkezi imtihanla öğrenci alan bir okula yerleşemeyeceğini vurgulayarak “Yalnızca 2 bin 60 okul imtihanla öğrenci alacak ve merkezi imtihanla öğrenci alacak okulların toplam kontenjanı 174 bin 160” dedi. Merkezi imtihanla öğrenci alan okulların toplam kontenjanının 70 bin 642’sinin imam hatip liseleri ve meslek liseleri olduğunu hatırlatan Aydoğan şöyle devam etti: “Türkiye genelinde öğrencilerin birincil tercihinin akademik liseler olmasına karşın okullaşma siyaseti meslek liselerinin ve imam hatip liselerinin sayıca artışı formunda yaşama geçiriliyor. Merkezi imtihanla -adrese dayalı yerleştirmede de tıpkı tablo geçerli- öğrenci alan okulların değerli bir kısmında de öğrenciler istemediği okul cinsine mecbur bırakılacak. Her öğrencinin istediği okulda ve okul tipinde eğitim görme hakkı en temel haktır.”
Cumhuriyet
