Anaokulu öğrencileri ve birinci sınıflar bu sene farklı bir sistemde okula gitmeye başladılar. Koronavirüs nedeniyle yeni eğitim-öğretim yılı ebeveynler için de farklı bir tecrübe olacaktır. Okullarda çocuklara sıhhat bilgisi, toplumsal aralık ve maske kullanımının değeri ya da temassız oyunlar öğretileceği bilinmektedir. Çocuklar, öbür haftalarda iki gün yüz yüze, üç gün online eğitim alacaktır. Bu noktada ebeveynlere büyük bir misyon düşmektedir. Çalışan ebeveynlerin okulun bu birinci günlerinde işlerinden müsaade alıp; çocuğun, mesken halkının, kendisinin, sistemi öğrenmesi ve ahenk sürecine takviye olması yerinde olacaktır. Yüz yüze eğitim için çocuğun meskenden ayrılmaya alıştırılması gerekecektir.
OKULUN INANÇLI OLDUĞU ÇOCUĞA ANLATILMALI
Ebeveynlerin öncelikle kendilerinin pandemi konusunda yanlışsız bilgi edinmeleri gerekmektedir. Bu süreçte çocuklarla birlikte maske kullanma, toplumsal ara ve el hijyeni hakkında uygulamalı antrenmanlar yapmak öğretici olacaktır. Çocuklar bu devirde korkulu olabilir. Bu olağandır. Bu durumda ona okulun inançlı olduğu anlatılmalıdır. Çocuğa öğretmeni tarafından da ellerini nasıl temizlemesi gerektiği öğretilmelidir. Bu devirdeki çocuklar ellerini ağzına sık götürebilir. Bunun hastalığa neden olduğu uygun bir lisanla çocuğa aktarılmalıdır. Ebeveynlerin bu süreçte hem çocuklarının fizikî hem de ruhsal sıhhati konusunda dikkatli olmaları gerekmektedir. Pandemi devrinde okula gidecek çocuklar için ebeveynlere teklifler şöyle sıralanabilir:
1. Günlük ritmini düzenlemesine yardımcı olun: Uyku, yemek, oyun saatleri okul ve ders saatleri ile uyumlu halde düzenlenmelidir. Ders dinlerken yemek yedirilmemelidir. Oyuncakları ders boyunca farklı bir yerde tutulmalı ve görmemesi sağlanmalıdır.
2. Ayrılık derdinin daha sık ve şiddetli olmasına hazır olun: Pandemi periyodunda çocuklar ebeveynleriyle daha sık vakit geçirdiği için bu sürece bilhassa dikkat edilmelidir. Ailelerin korkulu yaklaşımı, her gün haberlerdeki negatif hava, genel olarak günlük rutinlerin değişmesi çocuğun aileden ayrılmasını ve okula alışmasını zorlaştıracaktır. Bilhassa ayrılık konusunda hassas olan, değişikliklerden hoşlanmayan çocuklarla mümkünse okula gidip, okulu gezmek, bahçesinde oynamak, öğretmen ve okul görevlileriyle tanışmak faydalı olacaktır. Çocuğun sınıfları görmesi, tuvalet ve lavaboların yerini bilmesi faydalı olabilir.
3. Telaş, paniğe ve psikosomatik hastalıklara dönüşebilir: Karın ağrıları, bulantı, baş ağrısı üzere bedensel hastalıklar okul saatlerinde çocuklarda görülebilir. Lakin hafta sonu rahatlaması, oyuna kısmınca unutması kelam konusu olacaktır. Bazen okula gitme, sınıfa girme anında ağlamalar, kalbinin şiddetle çarpması, titreme, renginin atması, panik halinde koşturma davranışları ortaya çıkabilir. Konutta ailenin yanından hiç ayrılmama, ebeveynlerle uyumak isteme yahut ağlama üzere durumlar ortaya çıkabilir. Bu tablo olağan vakitte 2-3 hafta sürdüğünde psikiyatrik takviye önerilirken, bu periyotta şikayetlerin en az 1 ay sürmesi halinde yardım alınması uygun olacaktır.
4. Çocuğunuzun okula başlamasını kutlayın: Okula başlamanın ne kadar onur ve heyecan verici, hoş bir durum olduğu çocuğa hissettirilmelidir.
5. Bilhassa ekran ve telefonları ödül olarak asla kullanmayın: Online dersler için kullandığı alet çocuğun evvelden oyun aracıysa, bu aygıtın oyun uygulamalarına kapatılması hakikat olacaktır. Ders ya da ödev müddeti bittiğinde bu aygıtta oyun oynanmamalıdır. Bunun yerine açık havaya çıkmak ya da mesken oyunları oynamak daha yanlışsız olacaktır.
6. Küçük bir çocuk olarak oyun muhtaçlığını ihmal etmeyin: Çocuğun bol bol fotoğraf çizerek hislerini, yaşadıklarını anlatmasına, okulda öğrendiklerini paylaşmasına fırsat verilmelidir. Daha çok kıssa okuyup, fotoğraflarını anlatması için teşvik edilmelidir. Başta dikkat mühleti çok kısayken giderek artacaktır.
7. Sakin, hoşgörülü ve nazik olun, tahlil odaklı yaklaşın: Yeni öğretim haline çocuk ahenk sağlayana kadar öğretmen, çocuk ve veli ortasında daha sıkı bir bağlantı olması gerekmektedir. Bu nedenle çocuğun olumlu tutumları öğretmene iletilmeli, çocuk da öğretmeniyle ilgili teşvik edilmelidir. Ayrıyeten çocukların öğretmeni olumsuz algılamasına neden olacak latifelerden, kelamlardan, davranışlardan sakınmak gerekir. Çocukları arkadaşlarının ismini öğrenmesi, derste sorular sorması için bol teşvik etmek iyi olacaktır. Okuma ve yazmayı öğrenmesi konusunda ise tez edilmemesi gerekir.
8. Gelişimsel psikiyatrik hastalıklar konusunda uyanık olunmalı: Okula başladıktan sonra, öğretmen tarafından fark edilen, çocuğun öğrenmesini ve toplumsal ahengini bozan hastalıklar konusunda aileler iyi birer gözlemci olmalıdır. Öğrenme bozukluğu, disleksi, hiperaktivite ile dikkat eksikliği, aykırı olma bozukluğu, ince motor gelişiminde gerilik, konuşma bozukluğu belirtileri görüyorlarsa okul rehberliğinden, çocuk ve ergen psikiyatristinden yardım alınması uygundur.
Cumhuriyet
