Lakin, 4. sınıf matematik testinde öğrencilerin yüzde 12’si, fen testinde ise yüzde 10’u, alt yeterlilik seviyesine bile ulaşamadı. TIMSS 2019’da, öğrencilerin sosyoekonomik durumu ve ortalama puanı ortasında bir bağlantı olduğu görülüyor. Buna nazaran, öğrencinin sosyoekonomik durumu iyileştikçe puanı artıyor. Türkiye’de okula yorgun ve aç gelen öğrencilerin oranı da milletlerarası ortalamanın üzerinde.
Eğitim Islahatı Teşebbüsü (ERG) Eğitim Gözlemevi takımı, fen ve matematik muvaffakiyetinin okul iklimi, sosyoekonomik durum ve öğrencinin derse karşı tavrı üzere çeşitli değişkenlerle ilgisine bağlı kıymetli sonuçları olan araştırmayı kıymetlendirdi.
8. SINIFTA KIZLAR ÖNDE
– 2019 sonuçları evvelki yıllarla kıyasladığımızda bize ne söylüyor?
Türkiye, TIMSS 2019 4. sınıf matematik testinde ortalama puanlara nazaran 58 ülke ortasında 523 puan ile 23. oldu. Birebir sınıf seviyesinde yapılan fen testinde ise ortalama 526 puan ile 19. sırada. 8. sınıf matematik testinde ise ortalama puanlara nazaran 39 ülke ortasında 496 puan ile 20. oldu. 8. sınıf fen testinde ortalama 515 puan ile 15. sırada. TIMSS 2019’la birlikte Türkiye birinci defa 4. sınıf matematik ve fen testleri ile 8. sınıf fen testinde 500 puanın üzerine çıktı. 500 puan, TIMSS uygulamasında orta ölçek noktasını gösteriyor.
– Cinsiyete nazaran bakıldığında puanlar ortasında nasıl bir fark var?
Türkiye’de 4. sınıf seviyesinde erkek çocukların, 8. sınıf seviyesinde ise kızların daha başarılı olduğu görülüyor.
– Türkiye’nin ortalama puanları yeterlilik seviyeleri bakımından incelendiğinde neler görülüyor?
TIMSS 2019’da öğrenciler muvaffakiyet seviyelerine nazaran ileri, üst, orta ve alt yeterlilik olmak üzere dört seviyeye ayrılıyor. Türkiye’de 4. sınıf matematik testinde öğrencilerin yüzde 12’si, fen testinde ise yüzde 10’u alt yeterlilik seviyesine ulaşamadı. Öte yandan 4. sınıf seviyesinde öğrencilerin yüzde 15’i matematikte, yüzde 12’si ise fende ileri seviyededir.
– TIMSS 2019 sonuçları bölgeler ve okullar ortası muvaffakiyet farkı hakkında neler gösteriyor?
4. sınıf ortalama puanlarına bölgelere nazaran bakıldığında matematikte en yüksek ortalama puana sahip Doğu Marmara ile en düşük puanın olduğu Güneydoğu Anadolu ortasında 83.1 puan fark var. Fende de ortalama en yüksek ve en düşük puanlar bu iki bölgede ve ortalarındaki fark 87.1 puan. Bölgelere nazaran 8. sınıf ortalama puanlarına bakıldığında matematikte en yüksek ortalamanın Doğu Karadeniz’de, fende ise Doğu Marmara’da olduğu görülüyor. Bu testlerde de düşük ortalama puan Güneydoğu Anadolu’dadır.
OKULLAR ORTASI MUVAFFAKİYET FARKI
Türkiye’de varlıklı ve daha dezavantajlı okullar ortasındaki fark 4. sınıf seviyesinde matematik testinde 64, fende ise 55. İki testte de Türkiye’de okullar ortası fark TIMSS 2019 ortalamasından fazla. 8. sınıf matematik testinde fark 66 puanken, bu fark TIMSS 2019 ortalamasında 52 puan. Fen testinde de Türkiye’deki farkın daha fazla olduğu görülüyor. Fark, Türkiye’de 56 puan, milletlerarası ortalamada ise 50.
– TIMSS 2019 sonuçları, bu hususta ve derslerde teknoloji kullanımına dair neler söylüyor?
Türkiye’de öğrencilerin matematik ve fen dersleri için okul ortamında bilgisayara erişimi iştirakçi ülkelerin ortalamasının değerli ölçüde altında. Türkiye’de tahsil gören 4. ve 8. sınıf öğrencilerin sınıflarda bilgisayara erişimi yüzde15 – 20 ortasında değişiyor. Lakin tıpkı oran TIMSS araştırmasına katılan ülkelerin ortalamasında yüzde 37 – 48 ortasında.
BİLGİSAYARA ULAŞMAK DA SIKINTI
Türkiye’de öğrencilerin matematik ve fen dersleri için okul ortamında bilgisayara erişimi, TIMSS’ye katılan ülkelerin ortalamasının değerli ölçüde altında. 4. ve 8. sınıf öğrencilerinin sınıflarda bilgisayara erişimi yüzde 15-20 ortasında değişirken öteki ülkelerin ortalaması yüzde 37 – 48 ortasında.
YORGUN VE AÇLAR
TIMSS 2019 kapsamında uygulanan anketlerde öğrencilere akran zorbalığı konusunda da sorular soruluyor. Türkiye’de 4. sınıftaki öğrencilerin yüzde 9’u çabucak hemen haftada bir akran zorbalığı ile karşılaştığını söylüyor. Bu oran 8. sınıflarda ise yüzde 4.
Türkiye okula hiç devamsızlık yapmadığını belirten 4. sınıf öğrencilerinin oranı yüzde 60, 8. sınıf öğrencilerinin oranı yüzde 59.
TIMSS kapsamındaki ankette öğrencilere okula yorgun ve aç gidip gitmedikleri de soruluyor. “Her gün / neredeyse her gün” okula gittiğinde aç olduğunu belirtenlerin oranının 4. sınıf öğrencileri ortasında yüzde 40, 8. sınıf öğrencileri ortasında yüzde 46 oluşu dikkat alımlı. Bu oranlar milletlerarası ortalamaların epeyce üzerinde.
Cumhuriyet
