Düzenlenen panelde ise salgın sürecinde öğretmen tecrübeleri ve öğretmenler ortası dayanışmanın değeri, raporun bulguları c¸erc¸evesinde tartışıldı. Rapor, Mart 2020’de Türkiye’de birinci Covid-19 olayının saptanmasını takip eden süreçte eğitim alanında yaşananları öğretmenlere tesiri bakımından ele alıyor.
Belge kapsamında öğretmenlerle yapılan teğe bir görüşmeler ve yuvarlak masa toplantılarının yanı sıra çeşitli kurumların öğretmenlere uyguladıkları anketler aracılığıyla derledikleri datalardan yararlanılıyor.
Raporun bulgularını sunan belgenin muharriri, araştırmacı Dr. Fulya Koyuncu, öğretmenin iyi olma hali, öğretmenlik mesleğine hazırlık, öğretmen muhtaçlığı ve atamalar, öğretmenlerin mesleksel gelişimleri ve meslek seçenekleri başlıklarındaki şimdiki gelişmeleri ve tahlillerini aktardı. Dr. Koyuncu, “Salgın, iki mevzuyu gün yüzüne çıkardı. Birincisi, tüm öğretmenlerin gereksinimleri bulundukları okullar ya da ferdî özellikler bağlamında farklı. İkincisi de öğretmenlik mesleği durağan ve kendini tekrar eden bir meslek değil artık, dinamik bir meslek” dedi.
ÖNCELİK ÖĞRENCİYE
Salgının başında öğretmenlerin öncelikle öğrencilerine ulaşmaya çalıştığını, öğrencilerinin iyi olma hallerini önceliklendirerek buna nazaran tahlil üretmeye çabaladıklarını, öğretmenlerin iyi olma halinin ise bunlardan sonra konuşulmaya, tartışılmaya başladığını belirten Dr. Koyuncu, “Eğitim sistemleri içinde çocukla etkileşimde olan tek aktör öğretmenler. Onların iyi olma hallerinin yüksek olmasını sağlayacak adımlar, çocukların hasebiyle da özünde toplumun iyi olma haline yatırımdır” diye konuştu. Öğretmen Ağı Değişim Elçisi Zerrin Öztürk de salgının başından bu yana öğretmenlere yönelik beklentilerin çeşitlendiğini ve arttığını lisana getirdi. Öğrencilerin öğrenme kaybı yaşarken öğretmenlerin de duygusal kayıp yaşadığını söyleyen Öztürk, bu periyotta öğretmenin iyi olma halini etkileyen değerli noktalardan birinin de mesleksel dayanışma olduğunu vurguladı. Öztürk, “Öğrenme ortamları değişmesine karşın öğretmenlere duyulan inanç azalmadı. Eğitimin öznesi öğretmenin yeni nizama alışmasının duygusal iyi olma haline bağlı olduğu unutulmamalıdır” dedi.
MESLEKSEL GELİŞİM ETKİLENDİ
ARZ TALEP İSTİKRARI
Öğretmen sayısındaki artış: Yüzde 3.7 Toplam atama: 39 bin 827 Net öğretmen gereksinimi: 93 bin 235 ÖABT’ye giren kişi sayısı: 285 bin 674 (ÖABT: Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi) Norm fazlası öğretmen oranı: Yüzde 4.8 Eğitim fakültelerindeki öğrenci sayısı: 214 bin 441
İRTİBAT DE ARTTI TASA DA
Salgınla meskende geçirilen vakit artınca çocuklarla bağlantı de güçlendi, anne babaların çocuklarıyla geçirdikleri müddet uzadı. Fakat öbür yandan çocuklar daha korkulu hale geldi, her şeyden korkar oldu. İnsanlardan kaçmaya başlayan çocukların en büyük dehşetlerinden biri de anne babayı kaybetme ihtimali. Çocuk ve Haklarını Müdafaa Platformu’nun düzenlediği “Çocuk Hakları Bağlamında Adalete Erişim ve Pandemi Süreci” başlıklı tepede, GFK araştırma şirketinin 15 vilayette 1259 kişi ile yüz yüze görüşme ile yürüttüğü “Pandemi Devrinde Aile Münasebetlerindeki Değişiklikler” araştırmasının sonuçları da açıklandı. Mesken içinde geçirilen vakit, irtibat, korku durumu, mesken işi paylaşımındaki değişiklikler ile birlikte uzaktan eğitime katılma hususlarının irdelendiği araştırmaya nazaran salgın öncesi hafta içi günlerini meskende geçiren kişi sayısı 2.3 iken bu sayı 3.1’e yükseldi. Çocuklarıyla geçirilen müddetin arttığını belirtilenlerin oranı yüzde 57 oldu. Bu mühlet, bilhassa 35-44 yaş kümesinde daha çok artmış. Salgında aile içi bağlantılarının güçlendiğini belirtenlerin oranı da yüzde 42 oldu. Araştırmanın başka sonuçları şöyle:
– Her 10 anne babadan 4’ü, çocuklarının telaş seviyesinde artış olduğunu belirtiyor.
– Dert nedenleri ortasında insanlardan kaçma yüzde 58 ile birinci sırada geliyor. Bunu sırasıyla yüzde 55 ile virüs kapma, yüzde 39 ile anne babayı kaybetme, yüzde 37 ile hasta olma ve yüzde 30 ile nine dede üzere aile büyüklerini kaybetme kaygıları takip ediyor.
Cumhuriyet
