Eski Ulusal Eğitim Bakanı Nabi Avcı, Cihannüma Derneği’nin çevrimiçi aktifliğine katıldı. Eğitimdeki meselelerin tahlili için birinci başta öğretmenlerin eğitilmesi gerektiğini savunan Avcı, “Bence bu işin düğümlendiği nokta öğretmen eğitimidir, öğretmen niteliğinin arttırılması” dedi.
FAKÜLTELERİ KAPATIP AKADEMİ KURMAK İSTEDİ
Avcı, kendi devirlerinde eğitim fakültelerini kapatıp, merkezde öğretmen akademisi kurmak istediklerini aktararak, “Buraya öğretmen adayları KPSS vb. puanlarla değil, öğretmen akademisine girme başarısıyla alınsın. Lakin bilsinler ki burayı bitirdiklerinde öğretmen olacaklar” dedi. Avcı eğitim fakültelerinde ise öğretmenlerin hizmet içi eğitimden geçirilmesi gerektiğini vurguladı.
BAŞARISIZLIĞIN FATURASINI ÖĞRETMENLERE KESTİ
Avcı, birinci ve orta öğretimde eski Ulusal Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik devrinde başlatılan el yazısı uygulamasını ‘millik adına’ başlatıldığını, lakin uygulamanın başarılı olamamasını öğretmenlere fatura etti. Avcı, “Ben Ulusal Eğitim Bakanı olarak devam ettirmeye çalıştım. Lakin en büyük darboğazı orta okul ve lise öğretmenlerimde yaşadım. İlkokul öğretmenleri uğraştılar, çocuklarımıza öğretmeye başladılar. Lakin çocuk ortaokula gelince ‘Oğulum, kızım biz sizin yazınızı okuyamıyoruz’ dedikleri için çocuklar ilkokuldan sonra tekrar kendi başlarına nazaran yazmaya başladılar” diye konuştu.
‘BİLİR BİLMEZ HER ŞEYE KARIŞIRLAR’
Avcı, Türkiye’deki eğitimde veli sorunu de olduğunu söyleyerek, el yazısı uygulaması üzerinden kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Bilir bilmez her şeye karışırlar. Öğretmenler bu mevzuyu bilirler. Çocukların elleri yoruluyor, el hünerleri o yaşa uygun değil üzere hiç de hakikat olmayan birtakım münasebetlerle onlar da bu işe müdahil olunca, seçim vakitlerinde siyasalların önüne geçip seçim propagandası yapmaya başlayınca bizim proje başarılı olamadı. Demek ki biz şurada yanlış yaptık, bütün öğretmenlere bitişik el yazısı yazmayı öğretmeliydik.”
‘EĞİTİM FELÇ OLMUŞTU’
Avcı koronavirüs sürecine Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın hazırlıklı yakalandığını ileri sürerek, tezini şöyle açıkladı:
“Türkiye, pek çok ülkeden farklı olarak iki alanda hazırlıklı yakalandı. Sıhhat ve eğitimde. Sıhhatte kent hastaneleri, eğitimde de EBA bu mevzuda ön hazırlık fonksiyonu gördü. EBA, bu kadar kitlesel bir yüklenme ile karşılaşınca zorlanmadı mı zorlandı. Ancak bu altyapı hazırlanmamış olsaydı, şu anda eğitim tam manasıyla felç olmuştu.”
‘DEVLET HİMAYESİNDE YAYILDI’
Avcı, köy enstitüleri, maarif kolejleri ve imam hatipleri Türkiye’de ulusallık ismine yapılan atılımlar olarak kıymetlendirerek, imam hatiplere ait şunları söyledi:
“Ben imam hatip okullarını bir periyot halktan toplanan bağışlarla yapılıyor olmasına halk hareketidir dediğim vakit güya halk düşmanıymışım üzere anlamaya kalkışanlar oldu. O denli anlamak işlerine geldiği için ona çevirmeye çalıştılar. 1990’ların sonuna kadar bu mektepler engellemelere karşın halkın kurduğu dernekler, onların oluşturduğu hudutlu bütçeler çerçevesinde kurulmuş müesseselerdi. 2000 yılından itibaren devlet himayesinde yayıldı.”
‘İMAM HATİPTE DERLENİP TOPARLANMAYA MUHTAÇLIK VAR’
İmam hatip liselerinde eğitim kalitesinin düştüğünü tabir eden Avcı, şunlara vurgu yaptı:
“Kafka’nın çok hoş bir kelamı var: Su yayıldıkça sığlaşır. Bugün ortamızda o mekteplerde okumuş arkadaşlar var, mukayeseyi yapabilirler. Bundan 20 sene evvelki imam hatip okullarıyla, bugünkü imam hatip okulları ortasında bütün teknik imkanlara karşın, eğitim kalitesi bakımında kabili kıyas olmadığını işin içinde olan arkadaşlar söylüyorlar. Orada önemli derlenip, toparlanmaya muhtaçlık olduğu görülüyor. Tıpkı Anadolu ve teknik liselerde olduğu üzere.”
Cumhuriyet
