Bir ülkenin en büyük servetinin genç nüfusu olduğunu kaydeden Karamollaoğlu, “Gençlik bir cevherse o cevherin işleneceği süreç de eğitim sistemidir.” sözünü kullanarak “gençlerin imtihanlara hazırlanmaktan hayata hazırlanamadığı” tenkidinde bulundu. Hükümetin eğitim siyasetlerini da eleştiren Karamollaoğlu, parti olarak, ulusal eğitimi, Türkiye’nin en önde gelen sorunu olarak gördüklerini, bu hususta atılması gereken adımların ülkenin bekası gözetilerek siyaset üstü bir anlayışla ele alınması gerektiğini belirtti.
“EĞİTİMDE NİCELİKTEN ÇOK NİTELİĞE DEĞER VERİLMELİDİR”
Partisinin ulusal eğitim alanındaki temel tespit, teşhis ve tekliflerini içeren 21 unsurluk “Eğitim Manifestosu”nu paylaşan Karamollaoğlu, raporun 1 Ağustos-17 Eylül ortasında 1333 öğrenci, 1197 öğretmen, 1333 veli olmak üzere toplam 3 bin 863 kişinin katıldığı saha çalışmasıyla hazırlandığını aktardı.
“Eğitimde nicelikten çok niteliğe kıymet verilmelidir. Evlatlarımızı imtihana değil, hayata ve geleceğe hazırlayacak kalitede bir müfredat ve eğitim metodu oluşturulmalıdır. Eğitimde fırsat eşitsizlikleri ortadan kaldırılmalı yahut en az düzeye indirilmelidir. Kaliteli eğitim, maddi imkanları yetenlerin imtiyazından çıkarılmalı ve toplumun geneline yayılmalıdır.
Okulların teknik, teknolojik, fiziki imkanları ve sınıf mevcutları nitelikli öğretime uygun hale getirilmelidir. Eğitimin her kademesinde, bilhassa de idare kademelerinde, yapılan atamalarda liyakat temel alınmalıdır. Bir ülkenin eğitiminin kalitesi öğretmenlerinin nitelikleri ile gerçek orantılıdır. Ülkemizin muhtaçlık duyduğu nitelikli öğretmen yetiştirme konusunda önemli adımlar atılmalıdır. Öğretmenlerin meslek onuruna yakışır kurallarda çalışabilmesi ve vazifelerini şevkle ifa etmeleri için öğretmen maaşları ve özlük hakları hemen yine düzenlenmelidir.”
Karamollaoğlu, eğitim sistemindeki meselelerin yüzeysel değil, esaslı ve kronik olduğunu, alınacak önlemlerin de günü kurtarmaya yönelik pansuman önlemler değil, tüm paydaşların iştirakiyle esaslı, kalıcı ve cesaretli ıslahatlar olması gerektiğini, parti olarak bu istikamette gösterilecek her türlü uğraşa takviye vermeye hazır olduklarını lisana getirdi.
“ÖĞRENCİLERİN BİLGİ VE HAKİKATİN PEŞİNDEN KOŞMASINI SAĞLAYACAK IMTIHAN SİSTEMİ GETİRİLMELİ”
Raporda ayrıyeten, “imam hatip liselerinin planlamasının muhtaçlıklar dikkate alınarak yapılması, meslek liselerinin ilgili bölümlerin gereksinimleri dikkate alınarak planlanması, niteliğin mesleksel ve akademik manada artırılması, eğitim sistemine itimat tesis edecek adımların atılması, öğretmenler ortasında fiyatlı, takımlı ve kontratlı üzere tüm ayrımlar ortadan kaldırılarak tüm öğretmenlerin takımlı istihdam edilmesi, eğitim sisteminin imtihan geriliminin cenderesinden kurtarılarak öğrencilerin test sorularının değil, bilgi ve hakikatin peşinden koşmasını sağlayacak bir imtihan sistemi getirilmesi gerektiği” değerlendirmeleri yer aldı.
Raporda, “eğitimdeki maksadın öğrencileri memleketler arası alanda akranlarıyla rekabet edebilecek birikim ve donanıma ulaştırmak, öğrencileri mesleksel ve akademik olarak hayata hazır hale getirmek, ahlaki ve insani kıymetlerle donanmış bir birey olarak yetiştirebilmek olduğu” sözüne de yer verildi.
Cumhuriyet
